گلیڈ میں ہم یہ یقینی بنانا چاہتے ہیں کہ پڑھنے کی تعلیم اس میں بچوں کی مہارتوں کو بڑھانے پر مرکوز ہے:

اور

• کلام پڑھنا

• سمجھنے (سننے اور پڑھنے دونوں)

یہ ضروری ہے کہ ، اپنی ابتدائی تعلیم کے اختتام تک ، تمام شاگرد روانی اور اعتماد کے ساتھ پڑھ سکتے ہیں ، تاکہ وہ ان کی آئندہ تعلیم اور زندگی کے لئے بااختیار ہوں۔ ہم یہ بھی چاہتے ہیں کہ بچے متعدد متن کی قسموں میں وسرجن کے ذریعہ پڑھنے کا شوق پیدا کریں۔

یہ یقینی بنانے کے لئے کہ بچے ہنر مند قارئین ہیں:

1. پورے اسکول میں منظم صوتی پروگرام ہوں

اور

اسکول میں جولی فونکس اور فونکس پلے کا استعمال کیا گیا ہے۔ یہ الفاظ کو آوازوں میں توڑ دیتا ہے اور بچے ہر روز ایک نئی آواز سیکھتے ہیں یہاں تک کہ وہ انگریزی میں 44 مختلف آوازوں کے لئے کوڈ تیار کرلیں۔ جیسے ہی بچے آوازوں کو پہچانتے ہیں وہ ان کو الفاظ کی آمیزش اور اپنی سطح پر کہانیاں پڑھنا شروع کرتے ہیں۔ استقبالیہ ، سال 1 اور سال 2 کے بچوں میں ڈیکوڈنگ اور فہم کاری کی مہارتوں پر توجہ دینے کے ساتھ روزانہ پڑھنے کی مہارت کا سبق حاصل ہوتا ہے۔

2. ہر دن پڑھنے والی کتابیں گھر بھیجیں

اور

نرسری

پڑھنے سے محبت پیدا کرنے کے ل families کہانیوں پر تبادلہ خیال کرنے اور کہانیوں کو بانٹنے کے لئے بانٹنے کے لئے کتابیں گھر بھیج دی جاتی ہیں۔

استقبال میں

کلیدی الفاظ کی فہرست گھر بھیج دی جائے گی اور بچوں کو نئے الفاظ دیئے جائیں گے کیونکہ وہ یہ ظاہر کرتے ہیں کہ وہ پچھلے الفاظ سے محفوظ ہیں۔ بچوں کو کتابیں پڑھنے کے ساتھ گھر بھیج دیا جائے گا کیونکہ استاد کو لگتا ہے کہ ایسا کرنا مناسب ہے۔

کے ایس 1 میں

آکسفورڈ ریڈنگ ٹری کی اسٹیجڈ کتابیں ہر رات گھر جاتی ہیں۔ ان کتابوں کو پڑھنے کے ریکارڈ میں ریکارڈ کرنے کی ضرورت ہے اور جب اسکول میں والدین / نگہداشت کنندہ کے ذریعہ کتاب پر دستخط کیے جاتے ہیں تو اسکول میں اسے تبدیل کیا جاسکتا ہے۔ بچے سیکھنے کے ل home گھر میں کلیدی سائٹ کے الفاظ کی فہرستیں لیتے رہتے ہیں۔ کچھ بچے مفت قارئین ہیں اور وہ اسٹیج 15/16 متن (کلاس سے) کا انتخاب کرسکتے ہیں یا باب کی کتاب کا انتخاب کرسکتے ہیں جس میں ان کی دلچسپی ہے۔

کے ایس 2 میں

کے ایس 2 کی کتابیں- جب آکسفورڈ ریڈنگ سکیم میں اسٹیج 14 کی کتابیں اسٹیج 14 کے بچوں نے پڑھتی ہیں اور اس میں شامل ہیں ، تو یہ کتابیں ہر روز گھر جاتی ہیں اور بچوں سے گھر میں پڑھنے کی توقع کی جاتی ہے۔ جب وہ اسٹیج 14 سے بالاتر ہوں تو ، بچے کلاس روم کی حد سے اپنی کتابیں منتخب کرتے ہیں۔ وہ مفت قارئین ہیں اور ہوسکتا ہے کہ وہ ایک اسٹیج 15/16 متن (کلاس سے) منتخب کریں یا ایک باب کی کتاب کا انتخاب کرسکیں جس میں ان کی دلچسپی ہو۔ بچے اس وقت تک کتابیں تبدیل نہیں کرتے جب تک وہ یہ نہ دکھائیں کہ انہوں نے موجودہ کتاب کو پڑھ لیا ہے اور سمجھ لیا ہے۔

the. بچوں کے پڑھنے کے لئے اہداف طے کریں تاکہ انھیں معلوم ہوجائے کہ ان کو بہتر بنانے کے لئے انہیں کیا کرنا ہے۔

every. ہر ہفتے تفہیم سکھائیں تاکہ بچے مختلف اقسام کے متن کو سمجھنے کے لئے مہارت پر کام کریں۔

5. پیچھے پڑنے والوں کے لئے واضح مداخلت کے طریقہ کار۔

6. اس بات کو یقینی بنائیں کہ بچے باقاعدگی سے ایک کلاس کتاب پڑھتے ہوئے اپنے ٹیچر کے ساتھ کلاس کی کتاب کو ایک ساتھ پڑھتے ہیں (کے ایس 1 میں ہر ایک پندرہواں یا ایک اصطلاح میں ایک اصطلاح)

کے ایس 2)۔ ان کتابوں کا اشتراک کیا گیا ہے ، ان پر تبادلہ خیال کیا گیا ہے اور ہوسکتا ہے کہ تفہیم یا تحریری سیشنوں کے لئے محرک فراہم کریں۔

all. تمام کلاس رومز اور ایک اچھی طرح سے ذخیرہ کرنے والی لائبریری میں کتاب کے کونوں کو دلانے کے لئے آمادہ کریں جو بچوں کو پڑھنے کی ترغیب دیتے ہیں۔ ہر کلاس میں ایک ہفتے میں ایک بار لائبریری سیشن ہوتا ہے اور لائبریری بھی اسکول کے بعد ہر پیر کے بعد اپنے والدین کے ساتھ ملنے کے لئے اسکول کے بعد کھلا رہتا ہے۔

9. ڈیلی گائیڈڈ ریڈنگ (اسٹاف کے ممبر کے ساتھ چھوٹے گروپ میں پڑھنے پر فوکس سیشن)

10. انگریزی نصاب کے بارے میں ایک کتابی نقطہ نظر رکھیں ، جو واقعتا really بچوں کو مختلف نصاب کی تعریف اور سمجھنے کا درس دیتا ہے۔ اس میں مصنف کی نیت کو جاننا ، ساخت کو سمجھنا اور بڑھتی ہوئی زبان اور الفاظ اور پڑھنے کا لکھنے سے کیا تعلق ہے۔

11. ہمارے مقامی لائبریریوں کے ساتھ ہمارے اچھے روابط ہیں۔ بچوں کو ریڈ برج لائبریریوں کی سمر ریڈنگ چیلنج میں حصہ لینے کی ترغیب دی جاتی ہے۔